Santiago, R.D. – El Centro de Tecnología y Educación Permanente (TEP) de la Pontificia Universidad Católica Madre y Maestra (PUCMM) realizó con éxito el masterclass “Bullying, Mobbing y Liderazgo Educativo Consciente: Cultura, prevención y abordaje humano en los centros educativos”, dirigido a directores, orientadores y psicólogos de distintos centros educativos de la región.
La actividad fue impartida por la licenciada Keyla Aybar Herrera, directora del centro de Servicios de Atención al Bienestar (SAB) de la PUCMM, quien abordó la importancia de promover entornos educativos emocionalmente seguros, empáticos y preventivos, capaces de responder de manera efectiva ante situaciones de acoso escolar y laboral.
Durante sus palabras de apertura, la profesora Marinés Velázquez Crespo, gerente de Mercadeo y Comunicaciones del TEP-PUCMM, destacó que desde la institución se promueve la creación de vínculos sólidos con el sector educativo, así como la generación de espacios de intercambio, reflexión y aprendizaje práctico, orientados a fortalecer una educación más humana, consciente y responsable.
“Creemos firmemente en el valor del encuentro, del diálogo y del intercambio de experiencias como herramientas fundamentales para el crecimiento profesional y humano. Estos espacios permiten enriquecer nuestras prácticas y fomentar una mirada empática, preventiva y transformadora”, expresó Velázquez Crespo.
Durante el desarrollo del masterclass, la licenciada Aybar enfatizó que los centros educativos no solo transmiten conocimientos, sino que también forman cultura emocional, a través de la manera en que se ejerce la autoridad, se escucha, se corrige y se protege. Señaló que el bullying y el mobbing no deben entenderse como hechos aislados, sino como patrones relacionales y culturales que persisten cuando existe omisión, normalización o falta de intervención clara por parte del liderazgo institucional.
Uno de los puntos centrales de su intervención fue que el mayor dolor para las víctimas no es únicamente la agresión, sino el silencio institucional y la sensación de desprotección, por lo que exhortó a los equipos directivos y de orientación a revisar de manera crítica sus prácticas, estilos de liderazgo y mecanismos de intervención.
Asimismo, resaltó que el liderazgo educativo consciente tiene un impacto directo en la prevención del maltrato, ya que los líderes comunican constantemente, incluso sin palabras, qué conductas son aceptables dentro de la comunidad educativa. En ese sentido, subrayó la necesidad de formar líderes emocionalmente presentes, coherentes, empáticos y capaces de establecer límites claros, promoviendo relaciones basadas en el respeto, el cuidado y la dignidad humana.
