Santo Domingo, R.D. – La Pontificia Universidad Católica Madre y Maestra (PUCMM) es sede del IV Congreso Latinoamericano y del Caribe de Innovación e Investigación en la Educación Superior LatinSoTL 2026, un encuentro que desde este miércoles reúne a académicos de la región para analizar los desafíos de la enseñanza universitaria y compartir investigaciones orientadas a mejorar el aprendizaje. El encuentro es impulsado por Scholarship of Teaching and Learning (SoTL), una red académica que promueve un enfoque de estudio sistemático de la enseñanza y el aprendizaje basado en evidencia científica.
Bajo el lema “Del aula al continente: Investigación que conecta y transforma”, el congreso se desarrolla desde este miércoles 30 de septiembre al viernes 2 de octubre, en modalidad presencial y virtual, con conferencias internacionales, talleres y espacios de intercambio académico para más de 400 investigadores convocados en esta edición.
Durante la apertura, el vicerrector académico de la PUCMM, Eduardo Reynoso, ofreció las palabras de bienvenida y destacó que el enfoque SoTL transforma la manera en que se concibe el aula, al señalar que esta se transforma, "en un escenario donde observamos, analizamos y comprendemos mejor los procesos de aprendizaje".
El vicerrector, aseveró que, frente a los desafíos actuales de la educación superior, el llamado es a responder con responsabilidad, rigor y creatividad. Resaltó también, el valor de estos espacios para generar oportunidades de conexión y desarrollo profesional. "La investigación y la educación tienen sentido cuando contribuyen a transformar vidas y generar oportunidades para nuestras comunidades".
Además, tuvieron palabras de motivación Oscar Jerez, vicepresidente para Latinoamérica y el Caribe de ISSOTL, y Gisela Schwartzman, integrante de la Comisión de Instalación de la Sociedad LatinSoTL.
Gisela Schwartzman, anunció el lanzamiento de InnovaSoTL, una revista de investigación docente en educación superior, desarrollada en conjunto entre la Sociedad Latinoamericana de SoTL y la Universidad de Chile. Schwartzman explicó que la publicación será trilingüe (en español, portugués e inglés) y que su primer número está previsto para el primer trimestre de 2027, con la meta de alcanzar su indexación para el año 2028. "No es una opción, es una meta", afirmó.
Oscar Jerez, destacó el crecimiento sostenido del congreso a lo largo de sus cuatro ediciones y la diversidad de países representados en este encuentro. "Hay participantes de 17 países aquí, y eso refleja el modo en que vamos construyendo comunidad a partir de las conversaciones", resaltó. Jerez anunció además que este viernes se realizará el primer proceso de elecciones para conformar el primer directorio de la Sociedad Latinoamericana de SoTL.
La inauguración contó con la conferencia internacional “Comunidad, conexión y el futuro de la investigación sobre la enseñanza del aprendizaje”, a cargo del doctor e investigador de University of North Georgia, Michael Rifenburg, quien expuso la importancia de la comunidad y la conexión dentro del trabajo académico.
En su exposición citó al pasaje bíblico de Amós 3:3: "¿Andarán dos juntos, si no estuvieren de acuerdo?", para denotar el valor de construir vínculos reales y genuinos, más allá del intercambio de contactos. "Nos necesitamos los unos a los otros. Nos conectamos más escuchando que hablando” expresó, al referirse al trabajo académico de investigar en las aulas universitarias los aprendizajes, para aplicar una enseñanza basada en evidencia.
Entre los principales temas que se abordarán durante el congreso están la innovación pedagógica y la transformación de la práctica docente, los avances y desafíos del enfoque SoTL en América Latina y el Caribe, las tecnologías emergentes y la inteligencia artificial, la interculturalidad y la inclusión, la movilidad académica y la internacionalización, la evaluación del aprendizaje, el desarrollo profesional docente, la innovación curricular, la investigación participativa y el bienestar estudiantil.
El enfoque SoTL considera el aula como un espacio desde el cual también se genera conocimiento. A través de la investigación de sus propias prácticas, los docentes pueden analizar evidencias sobre el aprendizaje, evaluar los resultados de las estrategias utilizadas y compartir sus hallazgos con la comunidad académica.
El congreso concluye este viernes 2 de octubre con la conferencia “La gestión académica desde el modelo educativo hacia el desarrollo docente innovador”, a cargo de Cristina Del Mastro, de la Pontificia Universidad Católica del Perú.
